Efficacia

CENTRO DOCUMENTAZIONE, STUDI E RICERCA SUL FENOMENO DELLE DIPENDENZE PATOLOGICHE

Dipartimento delle Dipendenze Azienda U.S.L. 8 Arezzo - Servizio Sanitario della Regione Toscana

leggi le news

SERT AREZZO

SerT Valdarno

SerT Valdichiana

SerT Valtiberina

SerT Casentino

Dipartimento Dipendenze

Dipendenze patologiche

Alcologia

Tabagismo

Psicologia dipendenze

Caschiamoci

Happy Night

Doping e dipendenze comportamentali

GAND - Gruppo Gambling e dipendenze comp.li

Profilo Facebook Pagina Facebook

I Centri Toscani

I Centri Acadìa

PRIMA CHE TRAMONTI IL SOLE

Forme di valutazione per la formazione rivolta agli insegnanti

Fiorenzo Ranieri, Elena Fortuni, Paolo E. Dimauro

Breve introduzione e scopo del lavoro

Il progetto “Prima che tramonti il sole” del Centro di documentazione e ricerca del Ser.t di Arezzo prevede laboratori di formazione per insegnanti delle Scuole Superiori. Nell’anno scolastico 2001-2002 si sono tenuti due laboratori: “Alcolismo” e “Nuove Droghe” di 22 ore ciascuno. Obbiettivo del corso era rafforzare le capacità degli insegnanti di attuare in modo autonomo, utilizzando le risorse della scuola, progetti di prevenzione nel settore delle dipendenze patologiche. Il poster propone una modalità di valutazione dell’attività svolta basata sulla somministrazione di questionari all’inizio e alla fine della esperienza. Obiettivo dell’indagine era il confronto tra aspettative e motivazioni iniziali e obiettivi raggiunti dal seminario.

Materiali, metodi e casistica

Sono stati somministrati al gruppo d’insegnanti i seguenti questionari anonimi:

q Questionario d’ingresso su motivazioni e aspettative

q Questionario d’uscita su motivazioni e aspettative

I partecipanti ai corsi di aggiornamento erano un totale di 29 insegnanti (età media tra 40 e 50 anni, femmine 83%, maschi 17%), dei quali il 48% non ha mai frequentato corsi su queste tematiche.

Risultati e conclusioni (si vedano i grafici seguenti)

Il 45% del campione inizialmente si aspettava di ricevere direttamente dal corso informazioni, il 28% era interessato alla collaborazione con il Ser.T., il 10% agli esperti, nessuno aveva aspettative dalla collaborazione con i colleghi. Invece la collaborazione con i colleghi, nella seconda rilevazione, risulta rivalutata (10%). Il gruppo appare molto motivato, nella seconda rilevazione, al confronto con gli altri (da 0% a 66%), e il 48% ha acquisito nuove conoscenze. La valutazione prima – dopo del laboratorio vede punteggi significativamente diversi (più bassi, da 8 a 7 ) per il corso in se stesso, ma la percezione del gruppo migliora nettamente. La capacità di lavorare in gruppo e di collaborare, vero obiettivo dei seminari, risulta fortemente rafforzata.